{"id":129538,"date":"2026-03-01T02:00:56","date_gmt":"2026-03-01T08:00:56","guid":{"rendered":"https:\/\/pongara.net\/news\/mientras-portugal-ha-conseguido-equilibrar-su-red-educativa-espana-incrementa-la-distancia-socioeconomica-entre-alumnos-de-la-publica-y-la-concertada-lidera-la-dualizacion-social-de-la-ocde\/"},"modified":"2026-03-01T02:00:56","modified_gmt":"2026-03-01T08:00:56","slug":"mientras-portugal-ha-conseguido-equilibrar-su-red-educativa-espana-incrementa-la-distancia-socioeconomica-entre-alumnos-de-la-publica-y-la-concertada-lidera-la-dualizacion-social-de-la-ocde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pongara.net\/news\/mientras-portugal-ha-conseguido-equilibrar-su-red-educativa-espana-incrementa-la-distancia-socioeconomica-entre-alumnos-de-la-publica-y-la-concertada-lidera-la-dualizacion-social-de-la-ocde\/","title":{"rendered":"Mientras Portugal ha conseguido equilibrar su red educativa, Espa\u00f1a incrementa la distancia socioecon\u00f3mica entre alumnos de la p\u00fablica y la concertada. Lidera la dualizaci\u00f3n social de la OCDE"},"content":{"rendered":"
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\n \"Mientras\n <\/p>\n

La brecha educativa en la pen\u00ednsula ib\u00e9rica es cada vez m\u00e1s pronunciada. Los \u00faltimos an\u00e1lisis basados en los datos de PISA 2022 sit\u00faan a Espa\u00f1a como el pa\u00eds de la OCDE con mayor distancia socioecon\u00f3mica<\/strong> entre el alumnado de la red p\u00fablica y el de la concertada.<\/p>\n

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En contraste, Portugal presenta un patr\u00f3n inverso<\/strong>, con una distribuci\u00f3n m\u00e1s equilibrada y, en determinados indicadores, con mayor presencia de alumnado vulnerable en centros concertados financiados por el Estado.<\/p>\n

El estudio elaborado por Save the Children<\/a> a partir del \u00edndice ISEC de la OCDE permite cuantificar esa fractura. El ISEC mide el estatus econ\u00f3mico, social y cultural del alumnado a trav\u00e9s del nivel formativo y ocupacional de los progenitores y de los recursos materiales del hogar.<\/p>\n

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\n \"El
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\n En El Blog Salm\u00f3n<\/a>\n <\/div>\n

El paro de los universitarios sube en EE. UU., pero afecta sobre todo a los hombres<\/a>\n <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

La media de la OCDE se fija en cero, de modo que valores positivos indican mayor ventaja socioecon\u00f3mica y valores negativos reflejan mayor vulnerabilidad.<\/strong><\/p>\n

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Espa\u00f1a y la brecha m\u00e1s amplia de la OCDE<\/strong><\/h2>\n

Los datos de 2022 muestran que la diferencia entre el perfil socioecon\u00f3mico del alumnado de la concertada y el de la p\u00fablica en Espa\u00f1a alcanza 0,48 puntos en el \u00edndice ISEC<\/strong>, siempre a favor de los centros concertados.<\/p>\n

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Se trata de la mayor distancia registrada entre los pa\u00edses desarrollados<\/strong> con presencia significativa de este modelo mixto. En t\u00e9rminos comparativos, ninguna otra naci\u00f3n con m\u00e1s del 5% de su alumnado en escuelas concertadas presenta una separaci\u00f3n tan marcada.<\/p>\n

La interpretaci\u00f3n de esta cifra revela que los estudiantes con mayor capital cultural y econ\u00f3mico tienden a concentrarse en la red concertada<\/strong>, mientras que la p\u00fablica asume proporcionalmente un porcentaje superior de alumnado con menor renta y menor nivel formativo familiar.<\/p>\n

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Esta segregaci\u00f3n no es neutra, ya que influye en el rendimiento acad\u00e9mico medio y en la cohesi\u00f3n social.<\/p>\n

Uno de los factores que explican esta din\u00e1mica es el sistema de financiaci\u00f3n.<\/strong> Aunque la normativa establece que los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos no pueden imponer cuotas obligatorias por la ense\u00f1anza reglada, diferentes estudios indican que entre el 81% y el 95% de las familias que escolarizan a sus hijos en la concertada abonan pagos anuales que oscilan entre 680 y 860 euros, dependiendo de la etapa educativa.<\/p>\n

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Estas aportaciones representan cerca del 20% de los ingresos de muchos centros y act\u00faan como filtro socioecon\u00f3mico indirecto.<\/p>\n

El modelo portugu\u00e9s y la inversi\u00f3n en red p\u00fablica<\/strong><\/h2>\n

El caso portugu\u00e9s ofrece un contraste significativo. Seg\u00fan el mismo an\u00e1lisis, la diferencia en el \u00edndice ISEC entre p\u00fablica y concertada es de 0,29 puntos, pero en este caso a favor de la educaci\u00f3n p\u00fablica<\/strong>.<\/p>\n

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Esto significa que el alumnado de mayor estatus socioecon\u00f3mico se concentra en mayor medida en la red p\u00fablica, mientras que la concertada acoge a un perfil relativamente m\u00e1s modesto.<\/p>\n

Este resultado no se debe a la imposici\u00f3n de tasas, sino a la l\u00f3gica territorial del sistema. Portugal ha apostado por reforzar su red p\u00fablica y utiliza los denominados contratos de asociaci\u00f3n para garantizar la escolarizaci\u00f3n gratuita en zonas donde no existe oferta p\u00fablica suficiente<\/strong>.<\/p>\n

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\n \"Educaci\u00f3n
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\n Universidad Europea<\/a>\n <\/div>\n

Educaci\u00f3n global, interdisciplinar y con el cambio social como objetivo. Este es el primer centro universitario de Espa\u00f1a donde puedes especializarte en sostenibilidad <\/a>\n <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

Estos centros privados y cooperativos reciben financiaci\u00f3n estatal y no pueden exigir pagos a las familias por la ense\u00f1anza obligatoria.<\/p>\n

La consecuencia es que la distribuci\u00f3n del alumnado responde m\u00e1s a criterios geogr\u00e1ficos que a barreras econ\u00f3micas. En municipios peque\u00f1os o regiones menos favorecidas, los centros concertados cumplen una funci\u00f3n de cobertura sin generar una segmentaci\u00f3n marcada por renta.<\/p>\n

Otros modelos europeos y latinoamericanos<\/strong><\/h2>\n

El an\u00e1lisis comparado de la OCDE muestra que la mera existencia de una red concertada no implica necesariamente dualizaci\u00f3n social.<\/p>\n

En Pa\u00edses Bajos<\/strong> y Reino Unido, donde m\u00e1s del 65% del alumnado asiste a centros financiados p\u00fablicamente pero gestionados de forma aut\u00f3noma, la diferencia socioecon\u00f3mica entre redes es m\u00ednima o pr\u00e1cticamente inexistente.<\/p>\n

En el caso neerland\u00e9s, la financiaci\u00f3n p\u00fablica a escuelas de distinta orientaci\u00f3n ideol\u00f3gica est\u00e1 reconocida constitucionalmente, lo que ha integrado la concertada como pilar estructural del sistema.<\/p>\n

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En Reino Unido<\/strong>, las academias reciben fondos estatales y no pueden cobrar cuotas por la ense\u00f1anza b\u00e1sica, lo que reduce la posibilidad de segmentaci\u00f3n econ\u00f3mica.<\/p>\n

Por el contrario, en pa\u00edses como Colombia<\/strong>, donde la concertada y la privada representan un porcentaje reducido del total, la distancia socioecon\u00f3mica es amplia. All\u00ed, la oferta privada suele concentrar a los estratos de mayor renta, mientras que la p\u00fablica asume a la mayor\u00eda de estudiantes con menos recursos<\/strong>, configurando un sistema altamente estratificado.<\/p>\n

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Y claro, hay consecuencias<\/strong><\/h2>\n

La segregaci\u00f3n por nivel socioecon\u00f3mico no solo afecta a la composici\u00f3n de las aulas, sino tambi\u00e9n al rendimiento medio y a las expectativas educativas.<\/p>\n

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Numerosos estudios de la OCDE subrayan que la concentraci\u00f3n de alumnado vulnerable en determinados centros puede amplificar las desigualdades de origen. La mezcla social, en cambio, tiende a asociarse con mejores resultados globales y mayor equidad.<\/p>\n

Im\u00e1genes | Pixabay<\/a>, Pixabay<\/a><\/p>\n